Planejamento

“REUNIÃO PARA O PLANEJAMENTO 2011”

 - Reunião realizada em 07/02/2011 -

         No último dia 07 de fevereiro a Oficina Pedagógica, da Diretoria de Ensino de Osasco, reuniu os Professores Coordenadores de todas as unidades escolares para uma orientação técnica sobre o “Planejamento 2011”, o objetivo principal foi subsidiar os Professores Coordenadores para as ações de planejamento que foram realizadas nas escolas nos dias 8 e 9 de fevereiro.

- Reunião realizada em 07/02/2011 -

         Na ocasião a Profª Maria de Fátima Volpiani Carnelós – Dirigente Regional de Ensino – abriu o encontro enfatizando  o tema: “A Importância do Planejamento e do Registro”, cujo teor foi de especial relevância para as ações de planejamento que seriam desenvolvidas nas unidades escolares.

         A pauta da reunião tratou de assuntos relevantes para a elaboração do planejamento nas escolas, onde os seguintes temas foram abordados: a importância do planejamento e do registro;  material disponibilizado pela Secretaria da Educação do Estado (SEE) para o “Planejamento 2011”; planos de ação realizados pelas escolas; subsídios para as ações nas escolas: bibliografia básica, materiais de apoio, os espaços da escola, projetos implantados pela SEE e sites importantes.

Elaborado por:
Armando B. Filho

Sugestão de leitura

"1910 - O Primeiro voo do Brasil"

Autores:

Salvador Nogueira & Susana Alexandria

          Quando se pensa em aviação brasileira, é impossível não se lembrar de Alberto Santos-Dumont. O “pai da aviação” conquistou os ares, mas é fato que os seus sucessos aconteceram fora do Brasil. Então, como começou de fato a aviação brasileira? Há 100 anos, Dimitri Sensaud de Lavaud realizou o primeiro voo registrado do Brasil e da América Latina, no dia 7 de janeiro de 1910 em Osasco, São Paulo. Projetado e construído inteiramente no Brasil, o avião “São Paulo” fez um vôo diante de uma plateia de curiosos que o viu percorrer 103 metros em um pouco mais de seis segundos. Com documentos, fotos, depoimentos e muita pesquisa, a obra resgata um capítulo importante não só da história da aviação, mas da história de São Paulo e do Brasil.

Edição:1º

Ano:2010

Número de páginas:144

Editora: Aleph

Categoria: Geografia e Historia / Historia do Brasil

Site sobre o livro:  http://primeirovoodobrasil.blogspot.com/    

Cartografia

MAPAS TÁTEIS

“A educação tem como objetivo promover a ampliação da visão do mundo e isso só ocorre quando essa relação é mediada pelo diálogo”

(Paulo Freire)

A alfabetização cartográfica é de suma importância para a formação de um cidadão crítico, pois, somente quem é alfabetizado espacialmente pode compreender as relações globais a partir de suas vivencias e de seu lugar. Para a formação de um leitor de mapas, ou seja, ser alfabetizado cartograficamente é necessário que o aluno não seja somente um decodificador, mas sim um codificador, onde possa partir de suas vivencias, ser um construtor de mapas, bem como compreender o mundo através do espaço vivido.

A Cartografia tátil se preocupa com a confecção de mapas e instrumentos cartográficos para pessoas cegas ou com baixa visão, possibilitando uma maior percepção do mundo, a ampliação da percepção e facilitando a mobilidade, transformando-se em uma importante ferramenta para o ensino de Geografia e outras disciplinas. Os mapas táteis são importantes instrumentos de inclusão social, por meio da percepção espacial e contribuindo para o aprendizado desses alunos.

Sendo assim, salientamos a importância da alfabetização cartográfica para os portadores de necessidades especiais, que em sua maioria não tem acesso a mapas e outros produtos táteis relativos a cartografia, que pode auxiliar na percepção do espaço e como facilitador da mobilidade.

A Cartografia tátil também atende a Lei de Diretrizes e Bases no que diz respeito à educação para a inclusão social, o Artigo 58 da LDB (Lei de Diretrizes Básicas) assegura que a escola regular disponibilizará serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. O Artigo 59 da LDB afirma que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, currículos, métodos, recursos educativos e organização peculiar, para atender às necessidades.

O material destinado ao ensino especial para cegos, contribui não só para os alunos com necessidades especiais, como para os demais educandos, que são instigados a pensar a respeito de que existem pessoas como eles, mas que percebem o mundo de forma diferente, a estes é dado a possibilidade de fazer a diferença, contribuindo para um ensino de melhor qualidade para esse público especial, diminuindo a distância e o preconceito existentes.

Desde o início do ano de 2009, o metrô da cidade de São Paulo, conta na estação de Santa Cecília, com um mapa tátil do entorno da região, orientando os principais pontos de referência. Com 80 cm de largura e a mesma distância do piso, o mapa, que faz a representação em relevo das quadras e ruas do entorno da estação, foi confeccionado nas cores azul e branco e as informações escritas em letras ampliadas e em braile. O metrô de São Paulo pretende estender o serviço para outras estações. A atitude dos gestores do metrô vem reafirmar o que descrevemos sobre a importância do uso dos mapas táteis nas aulas de Geografia, uma vez que o “recurso didático” deixa a sala de aula e passa a fazer parte do cotidiano das pessoas, contribuindo não só para a acessibilidade, como para uma experiência cidadã.

Sugerimos como complementação da leitura em questão, o vídeo institucional produzido pelo metrô de São Paulo, que possibilita um olhar mais próximo com relação às questões relacionadas à possibilidade de uso dos mapas táteis no cotidiano dos cegos ou pessoas com visão subnormal. O acesso pode ser realizado pelo site: CLIQUE AQUI

Referências:

ALMEIDA, Luciana Cristina de, LOCH, Ruth Emília Nogueira. Iniciando a Alfabetização Cartográfica. Extensio: R. Eletr. de Extensão, v. 6, n. 7. Julho de 2009. ISSN 1807-0221, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

ALMEIDA, Luciana Cristina, LOCH, Ruth E. N. . Uma Cartografia Muito Especial a Serviço da Inclusão Social. In: COBRAC, 2006, FLORIANÓPOLIS. COBRAC (7 Cadastro Técnico Multifinalitário e Gestão Territorial; 5 Encontro de Cadastro Técnico Multifinalitário para os países do Mercosul; 2 Encontro de Cadastro Técnico Multifinalitário para os países da América Latina)., 2006.

ALMEIDA, Luciana Cristina, LOCH, Ruth E. N. . Mapa Tátil: Instrumento de Inclusão. In: XXII Congresso Brasileiro de Cartografia Simpósio de Geotecnologias para Petróleo XX Exposicarta, 2005, 2005, Macaé, RJ. XXII Congresso Brasileiro de Cartografia Simpósio de Geotecnologias para Petróleo XX Exposicarta, 2005. v. 1. p. 307-318.

CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos, COSTELLA, Roselane Zordan. Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos: a alfabetização espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 7. ed. São Paulo: Paz & Terra, 1996.

LDB : lei nº 9394/96. 2. ed. [Porto Alegre]: FETEE-SUL, 1996.

Elaborado por:

Armando B. Filho

Mapa tátil em folha de alumínio

Sugestão de leitura

“Cem Anos Sem Antônio Agú”

A autora Laura Leal no lançamento do livro

          O livro “Cem Anos Sem Antônio Agú” lançado pela autora Laura Leal, contém diversas fotos, textos e a história do fundador e empreendedor Antônio Agú. A obra retrata o desenvolvimento industrial da cidade de Osasco e os trabalhos incansáveis de homens e mulheres que participaram da emancipação das legislaturas e Poderes da cidade.

          O livro é uma importante fonte documental sobre a cidade de Osasco, sendo de grande interesse para professores e alunos, que poderão conhecer com mais profundidade a história da cidade.

Autora: Laura Leal

Editora: Novo Século

329 páginas

Contato com a autora:

E-mail:   lauraleal.osasco@yahoo.com.br

Fone:  (11)  6138-5748

                               

Sugestão Cultural

CENTRO CULTURAL BANCO DO BRASIL – SÃO PAULO

EXPOSIÇÃO:

ISLÃ: ARTE E CIVILIZAÇÃO

                   A mostra reúne mais de 300 obras que contam 1.400 anos da história do Islã. Acervos do Museu Nacional de Damasco, Museu Aleppo e Palácio Azem, da Síria, e peças do Museu Nacional do Irã, Museu Reza Abassi e Museu do Tapete, no Irã. A exposição também traz ao público obras pertencentes ao acervo da Biblioteca e Centro de Pesquisa América do Sul-Países Árabes (BibliASPA) oriundas do Marrocos, Mauritânia, Líbia, Líbano, Burkina Faso e Brasil, além de peças do Mali, Níger e Nigéria, da Casa das Áfricas.

                   Curadoria do Prof. Dr. Paulo Daniel Farah e Rodolfo Athayde.

INFORMAÇÕES:

Data: De 18 de janeiro a 27 de março de 2011.

Horário: Terça a domingo  -  10h às 20h

Locais: Subsolo, térreo, 1º, 2º e 3º andares

 Rua Álvares Penteado, 112 -  Centro – São Paulo (Metro Sé)

Recepção/Informações: Terça a domingo, das 10h às 20h | Telefones: (11) 3113-3651/52

Classificação: Livre

Entrada Franca

Sugestão pedagógica

SUBSÍDIOS PARA OS PROFESSORES DE GEOGRAFIA

            Para o planejamento das aulas de Geografia, os professores devem estar atentos ao material que subsidia o trabalho docente, todo o material de referência foi publicado pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, tendo como norteadores os seguintes documentos:

1.    Currículo do Estado de São Paulo - Documento publicado no ano de 2008, que apresenta o novo currículo da SEE, divide-se em três tópicos básicos: Apresentação, Uma Educação à  Altura dos Desafios Contemporâneos e Princípios para um Currículo Comprometido com o seu Tempo.

2.    Currículo do Estado de  São Paulo para a Disciplina de Geografia – O referido documento faz um breve histórico contextualizando as transformações pelas quais passou o ensino de Geografia, caracterizando também os objetivos da Geografia no ensino fundamental e médio. Segundo o currículo proposto ficam claros os conceitos estruturadores, que devem trabalhar as seguintes dimensões: Território, Paisagem  e o Lugar. A Cartografia  é colocada como um instrumento indispensável para a formação da cidadania e tem presença marcante em todos os temas trabalhados. O documento ainda apresenta os conteúdos temáticos  para o ensino fundamental e médio, distribuídos por série e bimestres.

3.    Matrizes de Referência para a Avaliação: Documento Básico para Ensino Fundamental e Médio – Documento que informa sobre a avaliação da rede estadual de ensino (SARESP) e determina as matrizes de referência para avaliação na disciplina de Geografia, apresenta também, as questões referentes às habilidades, conteúdos e competências.

4.    Matrizes de Referência para Avaliação – SARESP – História e Geografia – Documento com o mesmo conteúdo já descrito no item 3 e acrescido de questões referentes às disciplinas de Geografia e História, com exemplos de itens comentados por habilidade  para as 6ª e 8ª séries do ensino fundamental e 3ª série do ensino médio.

5.    Cadernos do Professor da Disciplina de Geografia – São cadernos referentes à todas as séries que abordam os conteúdos a serem trabalhados, bem como, convidam a uma reflexão sobre as competências e habilidades a serem trabalhadas junto aos alunos. Ao final de cada caderno há uma referência bibliográfica para que o professor possa ampliar ainda mais os temas abordados.

6.    Cadernos do Aluno na Disciplina de Geografia – São cadernos referentes a todas as séries e bimestres que foram entregues aos alunos, os mesmos propõem atividades sistematizadas para que o professor possa trabalhar em sala de aula os conteúdos propostos, sempre levando em conta as habilidades e competências a serem desenvolvidas.

Além dos materiais referidos acima,  o professor  conta com materiais de apoio que foram encaminhados às unidades escolares pela SEE, alguns podem ser utilizados para o aprofundamento do trabalho do professor, enquanto outros podem ser utilizados diretamente com os alunos, são eles:

1.    Coleção de mapas físicos e políticos referentes ao Brasil e aos diversos continentes, que podem ser utilizados na  sala de aula, como suporte.

2.    Atlas Geográfico Escolar – No ano de 2009, todas as escolas estaduais receberam da SEE, atlas geográfico que foram distribuídos para todos os alunos do ensino fundamental e médio.

3.    O Cinema vai à Escola – Um projeto que faz parte do programa “Cultura é Currículo”, composto pelo caderno do professor, uma publicação trata de alguns referenciais teóricos e de orientações didático-metodológicas para o trabalho com a linguagem cinematográfica na escola, por meio de textos produzidos por especialistas e entrevistas com cineastas e educadores. Além disso, oferece informações técnicas como sinopses e créditos dos filmes, glossário e referências bibliográficas. Integra   o conjunto um DVD com vídeo especialmente produzido para o projeto, que aborda a linguagem cinematográfica, seus códigos e artifícios, com o intuito de apurar o olhar reflexivo do aluno espectador. A partir de uma cena original, são desvelados e analisados vários aspectos de uma produção cinematográfica, tais como o uso da câmera, das lentes, da iluminação, a direção de arte, o figurino, o som direto, a trilha, a montagem, a dramaturgia entre outros. Dessa forma, o principal objetivo desse vídeo é favorecer o uso da linguagem cinematográfica na escola, transformando o trabalho pedagógico em oportunidades para que os alunos possam aprender uma das principais linguagens que fazem parte da cultura contemporânea. O projeto ainda conta com uma coleção de DVD com vários títulos de filmes, os mesmos podem ser utilizados pelos professores nas aulas.

4.    Vídeos Disponibilizados para o Apoio aos Cadernos do Professor e do Aluno  na Disciplina de Geografia - Os vídeos sugeridos nos cadernos dos professores e alunos foram disponibilizados para os professores de Geografia e encaminhados às unidades escolares. A relação dos vídeos encaminhados e seu conteúdo está disponibilizada no anexo 1 (no final deste documento).

Sugestões de sites que podem contribuir com os professores de Geografia em sua prática em sala de aula:

1.     Centro de Referência em Educação Mário Covas - O Centro de Referência em Educação Mario Covas - C R E - , idealizado pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, tem como objetivo ser um referencial pedagógico de excelência na disseminação da informação educacional. Para isso, conta com um acervo documental que poderá ser consultado fisicamente, em sua sede, ou acessado virtualmente pelo site. Site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/

2.     Programa Cultura é Currículo - O Programa Cultura é Currículo integra o conjunto de ações definidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para concretização da sua política educacional, visando propiciar melhor qualidade de ensino da escola pública estadual, seja no sentido de atender aos desafios do mundo moderno, como em relação à função de transmissão do saber, para inserção social de seus alunos. Em acordo com os parâmetros pedagógicos da atual gestão, pauta-se por princípios estabelecidos para a organização curricular: Currículo e Cultura; Currículo referido a competências; Currículo que tem como prioridade a competência escritora e leitora. Site: http://culturaecurriculo.fde.sp.gov.br/

3.     IBGE TEEN - Mapas, dados do censo populacional, bibliotecas, com linguagem e visual voltados a um público jovem. Site: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/

4.     Água on-line - Revista digital sobre água, saneamento e meio ambiente com notícias, legislações, links, indicações de livros e empresas que se preocupam com a questão ambiental. Site: http://www.aguaonline.com.br/

5.     Uma Viagem pelo Litoral Brasileiro: Informações sobre o litoral brasileiro em uma viagem da foz do Rio Parnaíba, no Maranhão, passando pela Ilha de Trindade, o ponto mais distante do mar territorial brasileiro, até chegar a foz da Lagoa dos Patos, no Rio Grande do Sul. Site: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/maravista/index.htm

6.     Fotos de Pedro Martinelli sobre a Amazônia: O fotógrafo Pedro Martinelli dedica seu trabalho à região amazônica, expondo em seu site fotos e informações sobre espécimes da fauna e flora local. A página possui também fórum, agenda e notícias sobre preservação do meio ambiente, acompanhados por uma trilha sonora. Site: http://www.pedromartinelli.com.br/

7.     Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) – Site: http://www.ibge.gov.br/

8.     Revista Franco-Brasileira de Geografia - é uma revista franco-brasileira de geografia, dedicada à publicação de artigos originais, em francês ou português, e traduções de artigos existentes. Os artigos tratam, com numerosas ilustrações, de assuntos brasileiros, franceses ou outros, a prioridade é dada aos artigos comparativos e os artigos de brasileiros sobre a Europa. A revista difunde em ambas direções os avanços das pesquisas em geografia, em todas as suas linhas, com ênfase na geografia regional. Quanto às abordagens, nenhuma exclusiva, mas as exigências de uma revista científica são seguidas e, portanto a avaliação dos artigos por comitês internacionais. Site: http://confins.revues.org/

9.     Orientação metodológica para construção e leitura de mapas temáticos – Interessante artigo escrito pelos professores Rosely Sampaio Archela e Hervé Théry sobre cartografia temática. Site: http://confins.revues.org/index3483.html

ANEXO 1:

RELAÇÃO DE VIDEOS DISPONIBILIZADOS PARA USO EM SALA DE AULA E SUGERIDOS NA PROPOSTA CURRICULAR DE GEOGRAFIA

1. Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental e Médio -  SEE-SP – 2008. Os vídeos ajudam na compreensão da proposta e complementam o material pedagógico do primeiro bimestre de 2008.

2. Iconografia (Geografia, Arte e História) – Material de Apoio ao Caderno do Professor – Ensino Fundamental e Médio – SEE-SP – 2008. As imagens gravadas permitem impressão e outros manuseios. Os CDs contêm material iconográfico das disciplinas de Arte, Geografia e história especialmente selecionado para as atividades do Ensino Fundamental e Médio, em apoio ao Caderno do professor.

3. Iconografia (Geografia e outras disciplinas) – Material de Apoio ao Caderno do Professor – 2º Bimestre -  Ensino Fundamental e Médio – SEE-SP – 2008. Com a utilização de leitor de DVD, as imagens podem ser exibidas em sal de aula na TV ou no monitor do computador.

4. Filmes da TV Escola propostos nos cadernos do 1º bimestre - Geografia:
1. Amazônia: Floresta e cinzas
2. Sounbel: no coração da savana
3. Tinfou: de frente para o deserto, um oásis no Saara.
4. São Paulo: metrópole brasileira
5. Espelhos das Águas – Araruama – RJ
6. Camisetas Viajando – A História das Roupas de Segunda Mão e a Dívida do Terceiro Mundo.

5. Vídeos da TV Escola propostos no Caderno do 2º Bimestre – Geografia –

Série Técnicas Geográficas:Símbolos e mapas

1. Grades dos mapas
2. Latitude
3. Distância
4. Direções
5. Contornos
6. Mapas temáticos
7. Amostragem
8. Coleta de dados
9. Gráficos
10. Resolução de problemas

Série Paisagens Brasileiras

a.      A Mulher, a Árvore, o Chapéu – Sobral – CE

6. “Reino nas Nuvens – Peru” - Vídeo da TV Escola indicado na Proposta Curricular de Geografia – SEE-SP – 2008.

7. “Um Olhar sobre Caracas” – Filme da TV Escola proposto para a 7ª série no caderno do 4º bimestre – SEE-SP – 2008 – O cotidiano de Caracas, capital da Venezuela e o contraste social de certos bairros onde vilas pobres e casas luxuosas ocupam o mesmo espaço.

·        OBS: Os vídeos de 1 a 7 foram encaminhados às unidades escolares no ano de 2009, como material de apoio aos cadernos do professor e do aluno na disciplina de Geografia.

Elaborado por:

Armando B. Filho