A Cartografia no Currículo de Geografia

A Cartografia no Currículo de Geografia

O Currículo Oficial do Estado de São Paulo para a disciplina de Geografia enfatiza a Cartografia como um dos instrumentos indispensáveis para a formação da cidadania. Segundo Yves Lacoste (2009), “as cartas, para quem não aprendeu a lê-las e utilizá-las, sem dúvida, não têm qualquer sentido, como não teria uma página escrita para quem não aprendeu a ler”. Assim sendo, uma educação que objetive a formação do cidadão consciente e autônomo deve incorporar no currículo os fundamentos da cartografia.

Indicamos alguns vídeos que podem contribuir para as discussões dos temas trabalhados pela Cartografia, podendo colaborar na elaboração dos planos de aula.

PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA - 2013

PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA - 2013

O planejamento para o ano de 2013 deve levar em conta os documentos oficiais disponibilizados aos professores pela SEE. Lembramos que as referidas publicações são importantes subsídios para a elaboração do planejamento. Salientamos os seguintes documentos:

1.  Currículo de Ciências Humanas – Geografia – História – Filosofia – Sociologia

2.  Relatório Pedagógico – 2011 – SARESP – História e Geografia

3.  Relatório Pedagógico – 2009 – SARESP – História e Geografia

4.  Cadernos do Professor – Geografia – Ensinos Fundamental e Médio

5.  Cadernos do Aluno - Geografia – Ensinos Fundamental e Médio

Site dos documentos disponibilizados:

Currículo de Geografia – SEE:

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/43/Files/CHST.pdf

Relatório Pedagógico de Geografia – SARESP – 2011:

http://saresp.fde.sp.gov.br/2011/Pdf/Relatório_Pedagógico_Ciências_Humanas_2011.pdf

Relatório Pedagógico de Geografia – SARESP – 2009:

http://depirassununga.edunet.sp.gov.br/concursos/Ingresso%20PEB%20II%202011/Relat%C3%B3rio%20Pedag%C3%B3gico_Ci%C3%AAncias%20Humanas_2009.pdf

BULLYING

BULLYING

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato. 

"É uma das formas de violência que mais cresce no mundo", afirma Cléo Fante, educadora e autora do livro Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz (224 págs., Ed. Verus, tel. (19) 4009-6868 ). Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho. O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa.

 Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio.

Confira no site abaixo 21 perguntas e respostas sobre bullying:

http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml

PLANEJAMENTO 2013

PLANEJAMENTO 2013

O planejamento é uma ferramenta  que possibilita perceber a realidade, avaliar os caminhos, construir um referencial futuro, estruturando o trâmite adequado e reavaliar todo o processo a que o planejamento se destina. Sendo, portanto, o lado racional da ação. Trata-se de um processo de deliberação  explícito que escolhe e organiza ações, antecipando os resultados esperados. Esta deliberação busca alcançar, da melhor forma possível, alguns objetivos e metas pré-definidos.

É importante que o planejamento seja entendido como um processo cíclico e prático das determinações do plano, o que lhe garante continuidade, havendo uma constante realimentação de situações, propostas, resultados e soluções, lhe conferindo assim dinamismo, baseado na multidisciplinaridade, interatividade, num processo contínuo de tomada de decisões.

A “Revista Escola” em seu site disponibiliza textos interessantes sobre o procedimentos para o planejamento, considero ser relevante a leitura das reportagens disponibilizadas. Para tanto, disponiblizo o site em que estão disponiblizados os referidos texto.

SITE REVISTA NOVA ESCOLA:

http://revistaescola.abril.com.br/planejamento/

A Arte da Tapeçaria – Tradição e Modernidade

A Arte da Tapeçaria – Tradição e Modernidade

A Galeria de Arte do SESI-SP, no Centro Cultural FIESP – Ruth Cardoso, promove de 8 de dezembro de 2012 a 10 de março de 2013 a exposição A Arte da Tapeçaria – Tradição e Modernidade. A mostra, iniciativa do SESI-SP em parceria com a Espírito Santo Cultura (RJ) e a Manufactura de Tapeçarias de Portalegre, marca as comemorações do Ano Brasil-Portugal.

A exposição, com curadoria de Luís Neves, reunirá, pela primeira vez no Brasil, 48 tapeçarias de Portalegre, no Alentejo. A região é conhecida por suas tapeçarias murais decorativas – cuja produção é realizada por meio de uma técnica totalmente manual que tem como ponto de partida obras de pintores famosos. O acervo é composto por obras de 39 artistas portugueses e de outras partes do mundo, entre eles Almada Negreiros, Camarinha, Júlio Pomar, Eduardo Nery, Le Corbusier, Vieira da Silva, Vik Muniz, Arpad Szenes, Graça Morais, Sonia Delaunay, Bruno Munari, Pedro Calapez, Lourdes Castro, Álvaro Siza, Rigo 23, Rui Moreira, Jean Lurçat, Hans Erni, Burle Marx e Joana de Vasconcelos. O objetivo é apresentar ao público o valor histórico e artístico desse tipo tão peculiar de tapeçarias portuguesas, verdadeiras obras de arte que se diferenciam pela técnica utilizada.

O grande destaque da mostra é revelar como, a partir dos teares de Portalegre, são produzidas obras de arte únicas, resultado da criatividade dos artistas que criam os cartões originais, da técnica dos desenhistas que os ampliam e os transpõem e da maestria das tecedeiras – que executam com detalhe e rigor a obra final. Partindo sempre de um cartão original de um artista, a primeira fase é a da ampliação, correção e escolha da cor. Na etapa seguinte o desenhista amplia e separa o essencial do acessório para que a obra final traduza, em escala maior, o cartão. A manufatura possui mais de 7 mil cores em lã e combinações. Cada trama é formada por oito fios de lã – e a escolha adequada dessas cores para manter a fidelidade com o projeto original é fundamental para que, quando concluída, o pintor reconheça a tapeçaria como sua obra.

Herdeira da tradição francesa e belga de tapeçaria mural, a tapeçaria de Portalegre foi considerada por Jean Lurçat, grande renovador dessa arte no século 20, a melhor do mundo. Fundada em 1946, no interior de Portugal, por Guy Fino e Celestino Peixeiro, a Manufactura de Tapeçarias de Portalegre marcou a virada na história da tapeçaria mural. A organização adotou uma nova técnica de tecelagem, conhecida como o ponto de Portalegre, e associou sua produção a grandes nomes da arte contemporânea portuguesa e internacional. Trata-se de uma das últimas manufaturas no mundo a trabalhar com um bem cultural desta natureza de forma completamente manual. Atualmente, reúne mais de 200 artistas consagrados que produzem suas obras em tapeçaria de Portalegre.

Local: Galeria de Arte do SESI-SP - Centro Cultural FIESP – Ruth Cardoso - Av. Paulista, 1.313 - Metrô Trianon-Masp - (11) 3146-7405 e 7406

Período: 8 de dezembro de 2012 a 10 de março de 2013 - segunda-feira, das 11h às 20h; terça a sábado, das 10h às 20h; e domingo, das 10h às 19h (entrada até 20 minutos antes do fechamento)